劉霞，女，漢族，陜西商州人，中共黨員，碩士研究生學(xué)歷，人文學(xué)院教師，國家高級禮儀培訓(xùn)師。2013年畢業(yè)于新疆大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，同年入職商洛學(xué)院。先后主講《現(xiàn)代禮儀》《公務(wù)員實務(wù)》《網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)》《大眾傳播學(xué)》等課程。主持陜西省教育廳項目1項，商洛學(xué)院科研項目1項，商洛學(xué)院課堂教學(xué)改革專項項目1項，商洛學(xué)院教改項目1項。2015年在商洛學(xué)院青年教師教學(xué)技能競賽中獲得一等獎，2018年商洛學(xué)院首屆課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽中獲得一等獎，2018年陜西省首屆課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽中獲得二等獎，2018年陜西省第三屆高校微課教學(xué)比賽獲得三等獎，2018年商洛學(xué)院第三屆高校教師微課教學(xué)比賽中獲得一等獎。

鐘靈毓秀的商山洛水養(yǎng)育了我，不論離開多久、走多遠，家鄉(xiāng)始終牽引著我回到最適合自己的地方。2013年9月，兒時的夢想照進現(xiàn)實，當(dāng)我走上講臺的那一刻，喜悅之余更多的是責(zé)任。教書育人，責(zé)任重大，毀譽在茲，一個學(xué)生對于一個學(xué)校可能是萬分之一，但是對于一個家庭卻是百分之百。每年新生入學(xué)時，看著一張張青澀稚嫩的臉龐和他們身旁帶著囑托和期望的父母，我就會情不自禁想起當(dāng)年的自己……每當(dāng)我站在講臺面對學(xué)生時，我總感覺我看到的不只是他們，還有站在他們背后的父母。面對講臺，心懷敬畏，這份敬畏讓我只有不斷努力奔跑，才能找到自己的價值。

真心付出，做走近學(xué)生的老師

“遇見一師，影響一生”，這是我從我的導(dǎo)師張允老師身上感受到的力量，也是我一路走來從對我有過啟迪、有過幫助的老師們身上體會到的品質(zhì)。正如德國著名哲學(xué)家卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯所說，“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”心懷感恩，我努力把這份溫暖用心傳遞給我的學(xué)生，以尊敬之心、關(guān)愛之心、平等之心與學(xué)生交流溝通，也定會收獲同樣的尊敬和信賴。如果老師和學(xué)生只是結(jié)緣于課程、相識于課堂、終止于考試，那么也許我們只是“一堂課”的關(guān)系，但是如果我們把與學(xué)生的關(guān)系當(dāng)做一種“相遇”，一種生命與生命的相遇、思想與靈魂的對話、知識與情感的交融，把每一節(jié)課當(dāng)作一份送給學(xué)生的“禮物”，“精心設(shè)計”“用心包裝”“誠心相送”，相信學(xué)生一定會感受到老師的真心付出。

潛心教學(xué)，做改革創(chuàng)新的老師

“課堂革命，勢在必行”，教育部黨組書記、部長陳寶生吹響了“課堂革命”的號角。在知識經(jīng)濟時代的大背景下，“課堂革命”是教育國際化的時代呼喚，在奮力追趕超越的過程中，動能是創(chuàng)新、關(guān)鍵是人才、根本在教育。課堂是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的載體，是教育的主戰(zhàn)場，是人才培養(yǎng)的主渠道，教育改革改到深處，便是教學(xué)改革。

傳統(tǒng)課堂，老師拿著事先準(zhǔn)備好的教案，面對有著個性化差異的學(xué)生講著同樣的內(nèi)容，填鴨式、滿堂灌、教師為主體的教學(xué)方法最終成了老師自說自話的“獨角戲”，學(xué)生容易厭學(xué)、教師也容易形成職業(yè)倦怠，打破傳統(tǒng)課堂的“怪圈”，“課堂革命，勢在必行”。首先，課堂革命是一場心靈的革命，“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。”為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切，課堂創(chuàng)新改革是責(zé)任問題，更是良心問題。其次，課堂革命是一場觀念的革命，課堂教學(xué)創(chuàng)新不是對傳統(tǒng)課堂進行修修補補，不是多幾次討論和練習(xí)，而是觀念上重構(gòu)對課堂的理解。一方面，要把課堂從“以教師為中心，學(xué)生靜聽”向“以學(xué)生為中心，教師協(xié)助”轉(zhuǎn)變，老師作為課堂的組織者、引領(lǐng)者，要讓學(xué)生深度參與課堂，在做中學(xué)、在學(xué)中懂。另一方面，對課堂的認知不應(yīng)只停留在學(xué)生置身其中的物理空間，而應(yīng)打破固定教室、固定桌椅的束縛，同時把課堂延伸擴展至更廣闊的育人場，一直以來做“教育”我們往往“教”得太多，而“育”得太少。最后，課堂革命是一場行為的革命，態(tài)度決定高度，觀念決定行動，課堂革命最終落到實處體現(xiàn)在教師的教學(xué)行為層面，具體表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計、課堂組織、課堂延伸、課程考核、教學(xué)評價等諸多方面。改革不是一蹴而就，只有在實踐中不斷探索，才能找到自己滿意、學(xué)生期待的創(chuàng)新型教學(xué)方法。

初心使然，做堅定執(zhí)著的老師

“因為熱愛，所以執(zhí)著，堅持初心，無問西東”，我們是教師同時我們也有家庭，要兼顧生活，我們既要潛心教學(xué)也要專注科研，這條路上沒有一個人可以輕松走過，但是當(dāng)工作變成事業(yè)，當(dāng)謀生變成謀心，就會發(fā)現(xiàn)辛苦并不“心苦”，因為所有的付出都來自于內(nèi)心最真實的聲音——“但行好事，莫問前程”。

從2015年校級青年教師教學(xué)技能競賽，到2018年省級課堂創(chuàng)新大賽、省級高校教師教學(xué)微課比賽，從教學(xué)設(shè)計到內(nèi)容打磨，從視頻拍攝到剪輯制作，每一個冥思苦想、用心設(shè)計、精心準(zhǔn)備、耐心修改背后是痛苦和折磨但是也是成長和收獲。“以比賽促教學(xué)”在一次次教學(xué)比賽中讓我清晰看到了自己在教學(xué)中存在的問題和不足，在和高手過招中讓我更加清醒地認識到自己的差距和軟肋。“凡是過往，皆為序章”，昔日的成功與失敗一切歸零，反思總結(jié)重新出發(fā)，讓內(nèi)心回歸寧靜，才能找到最真實的自己，教書育人我需要時刻準(zhǔn)備，但更需要用一生去儲備。