編者按：當(dāng)前，我校正處于迎接教育部本科教育教學(xué)審核評(píng)估的關(guān)鍵階段。為了營(yíng)造“人人關(guān)注評(píng)估，人人重視評(píng)估，人人熟悉評(píng)估，人人參與評(píng)估”的良好氛圍，學(xué)校面向全體教職員工開展了“審核評(píng)估大家談”征文活動(dòng)。活動(dòng)開展以來(lái)，校內(nèi)各單位廣泛動(dòng)員、教職員工紛紛投稿。大家緊密圍繞迎接本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作,結(jié)合單位和個(gè)人工作實(shí)際，講經(jīng)驗(yàn)、談思路、話舉措、謀發(fā)展，充分體現(xiàn)了我校師生做好迎接審核評(píng)估各項(xiàng)工作的責(zé)任感和使命感。為展示成果、交流經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)干勁，現(xiàn)將優(yōu)秀征文作品逐篇刊登，以饗讀者。
人才培養(yǎng)是高校的首要任務(wù)，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。構(gòu)建完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，是實(shí)施教學(xué)運(yùn)行過(guò)程管理，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。黨的二十大報(bào)告指出，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量”，這對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)提出了更高要求，為高校教學(xué)質(zhì)量提升指明了發(fā)展方向。
近年來(lái)，生物醫(yī)藥與食品工程學(xué)院立足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展和應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)能力提升，秉持“產(chǎn)出導(dǎo)向、學(xué)生中心、持續(xù)改進(jìn)”的理念，積極推進(jìn)以質(zhì)量提升為核心的教育教學(xué)改革。以新一輪普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估為契機(jī)，建立健全質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)，豐富質(zhì)量保障手段，完善質(zhì)量保障機(jī)制，持續(xù)優(yōu)化全要素全過(guò)程全方位的質(zhì)量保障體系，推進(jìn)以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和能力為核心的質(zhì)量文化建設(shè)，推動(dòng)本科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，形成了彰顯學(xué)院特色的工作經(jīng)驗(yàn)。
規(guī)范教學(xué)管理，健全覆蓋培養(yǎng)全過(guò)程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
規(guī)范管理，制度先行。完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是質(zhì)量文化建設(shè)的基本要求。生物學(xué)院按照學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量管理頂層設(shè)計(jì)，積極完善人才培養(yǎng)全過(guò)程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，建立健全覆蓋專業(yè)設(shè)置與建設(shè)、課程設(shè)置與建設(shè)、課堂教學(xué)、考試考核、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、實(shí)習(xí)實(shí)踐各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立了規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。主要包括教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和管理職責(zé)、教學(xué)資源管理、教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控分析和改進(jìn)4個(gè)一級(jí)指標(biāo)點(diǎn)，涵蓋17個(gè)二級(jí)指標(biāo)點(diǎn)和35個(gè)三級(jí)指標(biāo)點(diǎn)。貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理文件精神，結(jié)合學(xué)院工作實(shí)際，補(bǔ)充和完善了學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理文件實(shí)施細(xì)則，制定并認(rèn)真落實(shí)《生物醫(yī)藥與食品工程學(xué)院課堂教學(xué)管理規(guī)定》《生物醫(yī)藥與食品工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定辦法》《生物醫(yī)藥與食品工程學(xué)院課程考核命題規(guī)范實(shí)施細(xì)則》等25項(xiàng)制度，明確了主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教學(xué)基本規(guī)范和教學(xué)管理基本流程，使教學(xué)工作各環(huán)節(jié)運(yùn)行管理有章可循、有據(jù)可依。
堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，建立全方位質(zhì)量保障體系和機(jī)制
緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，深化“三全育人”綜合改革，堅(jiān)持“多元參與、持續(xù)改進(jìn)”的理念，夯實(shí)人才培養(yǎng)“質(zhì)量共同體”建設(shè)工作，從質(zhì)量知識(shí)、質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)、質(zhì)量創(chuàng)新、質(zhì)量反思四方面明確教學(xué)管理人員、教學(xué)督導(dǎo)、教師、學(xué)生等多元主體需具備的質(zhì)量素養(yǎng)。一是建立“學(xué)院－教學(xué)督導(dǎo)組－系”三級(jí)質(zhì)量保障機(jī)制，由教學(xué)督導(dǎo)員和教學(xué)管理人員聯(lián)合開展階段性教學(xué)檢查、專項(xiàng)教學(xué)檢查和不定期教學(xué)抽查，對(duì)課堂、考試、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行全方位、全過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。二是建立評(píng)教結(jié)果統(tǒng)計(jì)、反饋與運(yùn)用機(jī)制，定期召開師生座談會(huì)，采用期中調(diào)查問(wèn)卷和期末系統(tǒng)評(píng)教兩種方式開展學(xué)生及同行評(píng)教，并及時(shí)將評(píng)教結(jié)果反饋教師本人，作為院內(nèi)推薦各類教學(xué)項(xiàng)目的支撐之一，做到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督常態(tài)化、制度化。三是綜合考量知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面，構(gòu)建基于層次分析法的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)從“評(píng)教”向“評(píng)教評(píng)學(xué)”相結(jié)合轉(zhuǎn)變。四是建立畢業(yè)生和用人單位調(diào)研反饋機(jī)制，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪企拓崗等方式了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。
完善質(zhì)量閉環(huán)，建立培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)運(yùn)行機(jī)制
系統(tǒng)構(gòu)建“全維度－各環(huán)節(jié)－多主體”的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，將多層級(jí)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)與多層閉環(huán)質(zhì)量改進(jìn)流程有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量全維度常態(tài)化信息監(jiān)測(cè)和實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)反饋，切實(shí)保障人才培養(yǎng)全過(guò)程教育質(zhì)量的持續(xù)提升。按照“評(píng)價(jià)－反饋－改進(jìn)”的閉環(huán)模式，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)機(jī)制的建立與運(yùn)行，持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和主要教學(xué)環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的“螺旋式”上升。一是通過(guò)建立培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)機(jī)制，依據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及職場(chǎng)需求、學(xué)校辦學(xué)定位及發(fā)展目標(biāo)以及家長(zhǎng)學(xué)生期望等內(nèi)外需求持續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)；二是通過(guò)建立畢業(yè)生跟蹤反饋及社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立畢業(yè)要求合理性評(píng)價(jià)機(jī)制，持續(xù)優(yōu)化畢業(yè)要求；三是通過(guò)建立畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)機(jī)制，開展畢業(yè)要求的達(dá)成度評(píng)價(jià)，建立課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)機(jī)制，開展課程目標(biāo)的達(dá)成度評(píng)價(jià)，持續(xù)優(yōu)化課程目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)。
在學(xué)校迎接審核評(píng)估關(guān)鍵時(shí)期，作為一線教師，我們要正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，不斷提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，推進(jìn)教育教學(xué)各項(xiàng)工作提檔升級(jí)，提高質(zhì)量保障能力，推動(dòng)質(zhì)量文化建設(shè)，齊心協(xié)力，為學(xué)校事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
（作者：梁旭華 生物醫(yī)藥與食品工程學(xué)院）
