秦嶺南麓的層巒疊翠間，商洛學(xué)院生物學(xué)院動(dòng)物學(xué)博士張博的身影時(shí)常穿梭其中。這位第二批秦嶺生態(tài)環(huán)保“青年學(xué)者”，以鏡頭為筆、步履為墨，用對科學(xué)與自然的赤誠之心，追蹤記錄著中華秋沙鴨、鹮嘴鷸等珍稀鳥類的蹤跡。從山陽縣金錢河的重大發(fā)現(xiàn)到校園課堂的知識傳遞，從科普舞臺的生動(dòng)演繹到濕地保護(hù)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，他在科研、教學(xué)與科普的三維坐標(biāo)中，為秦嶺生物多樣性保護(hù)書寫下動(dòng)人篇章。

溪畔驚鴻：珍稀鳥類的山陽新證

2024 年 12 月 10 日，山陽縣金錢河冬水靜謐流淌。張博與山陽縣天保中心工作人員開展常規(guī)樣線調(diào)查時(shí)，司機(jī)一句 “水里有東西” 打破了沉寂。他敏銳叫停車輛，鏡頭中兩只形態(tài)獨(dú)特的水禽映入眼簾 —— 正是被譽(yù)為 “鳥中大熊貓” 的國家一級保護(hù)動(dòng)物中華秋沙鴨。這一發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)了山陽縣中華秋沙鴨分布記錄的空白，此前該物種僅在商洛市商州、洛南等區(qū)縣有遷徙種群記錄。

更令人振奮的是，前行不遠(yuǎn)又發(fā)現(xiàn)九只集群。“車停人動(dòng)，群鳥驚飛。” 張博抓拍的影像中清晰記錄下五只個(gè)體，經(jīng)鳥類專家復(fù)核，最終以七只的保守?cái)?shù)量公之于眾。此后數(shù)月，這群對棲息地水質(zhì)、食物、靜謐度要求極高的珍禽持續(xù)在此棲息，“時(shí)見五只，時(shí)遇六只，直至次年四月北歸”，為研究其越冬習(xí)性提供了稀缺的連續(xù)觀測數(shù)據(jù)。

2025 年 4 月，秋沙鴨遷徙離去，同段河流又傳清越鳴聲。歷經(jīng)二十分鐘搜尋，張博終于邂逅國家二級重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物鹮嘴鷸。“我疾行時(shí)它疾走，鳴叫急促；我蹲守時(shí)它悠然踱步。” 這場人與生靈的微妙互動(dòng)，正是野外科研的獨(dú)特魅力。兩次發(fā)現(xiàn)不僅完善了兩種珍稀鳥類在秦嶺南麓的活動(dòng)軌跡圖，更為其生態(tài)習(xí)性研究提供了關(guān)鍵科學(xué)依據(jù)。

科普潤心：環(huán)保理念的踐行之路

“專業(yè)之事交給專業(yè)的人，既能確保知識準(zhǔn)確，又能提升傳播效果。” 作為持證“自然教育師”，張博始終深耕科普一線。他牽頭成立 “秦嶺生態(tài)研學(xué)營” 社團(tuán)，打造出丹江濕地觀鳥、金鳳山花鳥研學(xué)等十余場特色活動(dòng)，僅觀鳥活動(dòng)就吸引 300 余人參與。

在商洛市秦嶺博物館，三分之一的植物標(biāo)本出自張博與師生之手。更令人動(dòng)容的是他對青少年的啟迪——科普講座后，孩子們總會圍著他追問“老師還會再來嗎”，甚至索要簽名。這份熱忱讓他愈發(fā)投入，創(chuàng)新推出 “小橡子的旅行” 科學(xué)舞臺劇，身著卡通服裝演繹自然知識，讓小記者們在歡笑中理解生態(tài)保護(hù)的意義。截至目前，他已累計(jì)開展科普活動(dòng)四十余場，覆蓋商洛六縣一區(qū)十余所學(xué)校，受益師生超千人，四次斬獲省級科普賽事獎(jiǎng)項(xiàng)。

教研相長：知行合一的育人之道

“教師身份是根本。” 張博始終將科研發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為鮮活教材。中華秋沙鴨的觀測經(jīng)歷被系統(tǒng)梳理后引入動(dòng)物生物學(xué)課堂，讓冬候鳥的概念從課本上的文字變得立體可感。為打破實(shí)踐壁壘，他自費(fèi)購置專業(yè)望遠(yuǎn)鏡，既服務(wù)科研，更供學(xué)生社團(tuán)使用，“要讓熱愛自然的孩子能走近自然、觸摸自然”。

“張老師帶我們走出教室，在秦嶺腹地認(rèn)識生物多樣性，他的野外經(jīng)驗(yàn)就是最生動(dòng)的生命課程。” 團(tuán)隊(duì)郝志強(qiáng)老師的評價(jià)道出了師生心聲。這種 “科研 - 教學(xué) - 實(shí)踐” 的良性循環(huán)，讓課堂邊界不斷延伸：野外見聞成為教案素材，科研項(xiàng)目搭建實(shí)踐平臺，科普活動(dòng)則讓教育成果惠及社會。

秦嶺新聲：生態(tài)保護(hù)的長遠(yuǎn)圖景

“唯有讓大眾了解并參與，保護(hù)事業(yè)才能真正做好。” 談及未來，張博的規(guī)劃清晰而堅(jiān)定。目前，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成商洛地區(qū)常見鳥類與植物手冊編撰，下一步將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立調(diào)查能力，推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)與志愿服務(wù)體系深度融合。

針對保護(hù)現(xiàn)狀，他既有理性認(rèn)知：“全球生物系統(tǒng)態(tài)勢不容樂觀，但我國生態(tài)保護(hù)成效顯著。” 更有務(wù)實(shí)行動(dòng)：計(jì)劃牽頭開展武關(guān)河濕地動(dòng)物多樣性調(diào)查，延續(xù)對秦嶺生態(tài)的系統(tǒng)監(jiān)測。從實(shí)驗(yàn)室到山川曠野，從課堂到社會，他構(gòu)建的 “科研 - 育人 - 保護(hù)” 體系，正是商洛學(xué)院貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想的生動(dòng)實(shí)踐。

如今，在張博的感召下，越來越多商洛學(xué)院師生投身秦嶺珍稀鳥類保護(hù)。這位扎根商洛的生態(tài)衛(wèi)士，正以專業(yè)與堅(jiān)守，引領(lǐng)著一支年輕的隊(duì)伍，為人與自然和諧共生的時(shí)代華章添磚加瓦。

采訪時(shí)間：2025年10月20日

策劃：王鵬舉 田卓爾

撰稿/記者：王鵬舉

學(xué)生記者：田卓爾

攝影：宋嘉敏