陜西省教育廳官網2017年5月19日報道標題：商洛學院搭建和應用“微信思想教育平臺”推進思政教育

近年來，商洛學院思政部積極推進“微信思想教育平臺”建設，以先進的教育教學理念并緊扣教學大綱要求引導平臺建設和運行，制訂貫徹落實教學目標的具體操作方案，對教學內容和互動主題進行精心策劃，鼓勵全體教師積極參與，不斷優化完善平臺教學設計的各個環節，在實踐中取得了良好的教學效果。

學生自我教育的平臺

教學是教師與學生的互動過程，存在三個要素，即教師、學生和媒介，除師生以外的因素都屬于教學媒介或要素。教學過程實際就是教師讓學生在由教學設計規制的教學要素或教學媒介環境中實現教育目標的過程。顯然，教學媒體是教學媒介的重要內容。微信等自媒體的出現改變了人類交互通訊方式，其便捷性、交互性、動態性及軟件自身具備的文字、圖片、聲音、視頻推送、刪除、保存、轉發等功能決定了該軟件平臺在思政課課外思想教育中擁有巨大應用價值。該院思政部教師在“微信思想教育平臺”應用中發現，利用微信平臺，學生可圍繞某一話題進行充分討論，討論伊始也許會存在不同觀點，但隨著討論的深入，群內所有同學會對某一話題形成基本一致的觀點。也就是說，“微信思想教育平臺”在大學生思想教育中具有自我糾正和自我教育功能。在平臺應用中，教師會在微信平臺上就“何為真善美？”、“何為正能量？”等思想教育中的基本理論命題發起討論。在討論中，同學們不僅學習了思政專業知識，而且在自由討論、互動分析和深刻思考中從思想深處把握“真善美”和“正能量”的本質，并將理論命題的思想內涵轉化為具體的行動指南。

傳播中央最新精神的平臺

該院思想政治理論教學中思想、政治和理論存在相互聯系、相互影響和互為促進的關系。其中，思想是基礎，起到靈魂統攝作用，政治是保障，具有保駕護航效果，而理論則是規律性升華，具有普遍引導意義。“微信思想教育平臺”不僅具有思想教育優勢，還能在政治教育中發揮重要作用。而及時將黨的路線方針政策以及立足新形勢作出的戰略判斷等最新精神傳遞給學生，是對大學生進行時政教育的重要內容?！笆濉笔侨娼ǔ尚】瞪鐣蛯崿F“第一個百年奮斗目標”的決勝階段，而2017年不僅是“十三五”的第二年，黨中央還要在下半年召開中國共產黨第十九次全國代表大會，所以將黨中央最新精神及時傳遞給學生具有重要意義。在“微信思想教育平臺”運營中，該院教師在將黨中央最新精神同步傳遞到微信群的同時，還結合形勢與政策對黨中央最新精神做出分析解讀，引導大學生思考并理解最新精神的創新性、科學性、正確性和必然性，教育引導大學生在思想上、政治上和行動上與黨中央保持高度一致。

教師傳道授業解惑的平臺

教育理念創新引領教學模式和教學方法創新是教育教學創新發展的時代趨勢。整體來看，在“新課改”引導下的我國當前教育模式改革中，打破傳統“以教師為中心”的教學理念，尊重學生的教學主體地位，構建“以學生為中心”并探索師生互動的教學模式及方法成為培養創新型人才的必然需要?！拔⑿潘枷虢逃脚_”強調在教師引導下圍繞思政課教學內容相關問題進行師生、生生之間的動態交流，融問題引導、理論講授、實物展示和實踐探索于一體，具有“動態互動”的教學優勢，不僅符合教師主導、學生主體的教育理念創新趨勢，而且是對教學模式與教學方法的創新應用。有教師在微信平臺運作中設置問題“如何渡過大學四年才有意義” ？以與大學生學生活和人生發展緊密相關的話題激發學生參與興趣，鼓勵學生積極發言并予以及時總結引導，既尊重了學生的主體地位，也體現出教師專業的話題設置與引導能力，師生間圍繞問題開展的“動態互動”中讓學生明確大學生活的意義及其對人生、國家乃至民族發展的重要性，讓學生在馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀教育的理論思考中更加明確了大學生活、人生進步和國家發展的實踐方向。

學生相互學習的平臺

建構主義教育理論的基本觀點在于將學生置于一定的社會情境之中，尊重其教學主體地位，通過充分調動學生的主動探究精神，實現知識和技能的內化?！拔⑿潘枷虢逃脚_”在教學形式上完全符合建構主義學習觀的基本要求?！拔⑿潘枷虢逃脚_”將班級所有學生整合到微信群當中，突破了傳統教育教學模式對時空條件的限制，可以讓學生圍繞教學內容、時事政治和社會熱點問題開展班級討論，為大學生相互切磋、相互教育提供了全天候平臺。在實際操作中，有教師在微信群建設中讓班干部同時擔任微信群管理員，充分發揮其組織協調能力及在班級中的公信力，在一定程度上將話題設置與引導權委托給班干部，既調動了班級成員的參與積極性，也讓同學們在思想教育話題的自主討論和理論探索中更加真切地領悟到馬克思主義及其中國化理論成果的科學性和先進性。將話題設置與引導權交給學生的同時，教師還特別注意加強對微信群的管理和提高學生的思想政治覺悟與理論思辨水平，培養學生認真參與、積極發言的良好習慣。

思想、政治與理論教育融合的平臺

思政課作為大學思想政治教育的主陣地，融知識、理論、思想、道德教育于一體，擁有明確的教育目標和教學內容，而教育目標和教育內容的貫徹落實是思政課教學的基本要求，其必須在精心的教學設計中體現落實。在“微信思想教育平臺”建設運營中，該院思政部教師緊扣教學目標，圍繞教學內容精心設計討論問題，注意網絡教學情境塑造，并在理論引導、思想熏陶與動態互動中激發學生探究思維意識，培養并提高學生的思想理論思辨能力。在平臺運營中，有教師將敘利亞戰爭對平民生活造成的創傷報道連、寄托對英雄王偉哀思與紀念的“呼叫81192”網絡教學材料鏈到微信群中，讓同學們發表觀點，感受并珍惜今日中國和平美好之生活。在與同學們的“動態互動”中，教師鼓勵同學們樹立起為國家富強、民族振興和人民幸福而努力讀書的遠大志向，對同學們開展了有效的幸福觀、愛國主義教育，并讓其深刻體會到和平與發展時代主題的內涵及其對實現“中國夢”的重大意義。

實踐表明，立足智能手機和微信軟件在學生中普及應用 “微信思想教育平臺”，符合教育教學尤其是思政課教育教學創新發展趨勢和教育教學基本規律及思想政治教育規律，既深化了思政課的理論教學深度，也拓寬了思政課的課外教學渠道，對貫徹落實習近平總書記關于思想政治工作的重要講話精神，推進思想政治教育模式與教學方法創新發展無疑是一種有益的探索。（文/李龍強）