9月3日，西安交大教師發展中心常務副主任鮑崇高教授應邀為我校2016年新進青年教師作了題為《如何進行課程教學過程中的專業考核與評價》的專題報告，干部人事處處長高榮發主持報告會。

報告中，鮑崇高教授以圖表的方式展示了西安交大近年來提升教學質量的重要措施以及成果。他認為，衡量教育的質量，要看“教育”過程本身，在教育過程中教育者的作用尤為重要。他指出，通過實時評定學生對所學課程的掌握程度以及教師的教學質量，能促進教師教學內容和教學方法的改革，有效提升教學效果。鮑崇高教授向新進青年教師介紹了課堂教學評價的四項重要內容：一是課堂教學效果的評價，二是課堂學習效果的評價，三是教學過程中課程考核與評價的重要性，四是教學過程中開展課程考核與評價的具體方法。

報告中，鮑崇高教授對比分析了國外大學和國內大學課堂的區別，指出了我國大學目前課程考核存在的問題——考試方式過于單一，一次考試決定最終成績，考試內容中記憶成分所占比重較大等。他指出，課程成績應該由教學過程中累加測評的平時成績和課程結束后的考試成績組成，包括作業、實驗、課程設計、小階段測驗等。評定方法、平時成績應有評定依據、可查，并隨同考試試卷送交學生所在學院教學秘書存檔。

（文∕鄧許歡 圖∕劉金鵬 編輯/彭麗娟 審核/魚小強）