學校“雙代會”召開后，宣傳部就黨委書記、校長劉建林在大會上的報告采訪了部分教師，將他們的感言以《商洛學院—— 一張金色的名片》為題刊發在校園網上。文章刊發后引起了廣大師生的熱議，更多退休干部、教師、學生紛紛來稿，抒發對學校發展前景的美好向往和建設一流應用型本科院校的決心與斗志。現將部分師生的感言擇要刊發如下：

黨委書記、校長劉建林講話原文：

左曉民（原商洛學院黨委副書記）：校黨委提出要著力打造商洛學院這張“金色名片”，是對校地關系認識的進一步深化，體現了對學校定位的深度把握。如何才能實現這一愿景呢？筆者以為要更加著力于學校內涵價值的發掘和提升：

第一，要更加精準地聚焦于培養目標。學校的終端產品是學生，是掌握了專業知識技能的具有全面發展潛能、適應地方與社會需求的人才。轉型發展的終極目標必須鎖定在學生身上，體現在他們對社會實用價值的提升上。這就要求我們的主辦者能夠把應用型從頂層設計精確地貫穿于專業的建構和人才培養的全過程和每一個環節。應用型的命題不僅在于力求避免校際之間的同質化，而且也要力求克服校內院際、專業之間、課程之間的同質化。轉型發展對學校是一場從體制、機制到方式，從思維到實施全方位全領域的深刻變革與創新。轉型的原點始于社會需求與學生規格的矛盾，檢驗轉型的成敗得失的標準也在于這一矛盾的解決，即學生的適應力、競爭力、發展力的表現情況。一所高校的品牌是鐫刻在學生身上的。

第二，要更加精準地聚焦于學校生態文化的建設。學校的主打產品是學生，但不能把學校辦成一所工廠，尤其是不能辦成傳統工業化時代那樣的工廠。如果要打比方，我們要建構的是信息化時代多規格、個性化的社會“訂單”，而非大規模生產流水線生成的集約化“產品”。打造學校生態文化，就是致力于提高人才在商洛學院這塊土地上的適生性、優生性。以教師為主體的多樣化人才成長所需的沃土肥壤我們大都能提供，眾多專業學子的多樣化學習營養要素我們大都能滿足。真正要形成“要我教、要我學”向“我要教、我能教、我好教”“我要學、我能學、我好學”的轉變，使每位師生樂教樂學樂成長。我們的制度設計、文化氛圍、改革供給既能與學校目標精準對接，相互又和諧配套，達到匯集正能量且激活每個人釋放正能量的軟硬環境建設的目標。

第三，要更加精準地聚焦教育教學資源的優化。高校的核心競爭力在于對優質教育教學資源的占有。我們的歷史積淀、起點、環境等制約造成優質資源先天不足。擺脫這種被動局面，一靠開放引進，二靠自身的提質。前者起高端引領的作用，后者解決夯實基礎的問題，其中學歷的提升是重要途徑，且顯示度高。但最具持續性的是發展方向的引領，就是用方向整合資源，以方向引領和提升資源（這里資源主要指教師的職業修養、專業素養和能力）。方向不是孤立設置的要素，而是指圍繞專業的方向群，包括人才培養的方向、課程設置的方向、教師的教學及研究方向、學生的學業方向。方向之間要形成上下左右互聯互通的網絡結構，把方向整合好，就能把資源整合好，無論師生個體還是校、院整體就能假以時日，使學校教育教學資源達到優質化，使我們的“短腿”變成“長腿”。

郭英勇（校友工作處處長）：有作為才有地位，才有尊嚴。這于個人于學校都是一個道理。商洛學院作為商洛唯一一所全日制本科院校正如賈平凹先生講的那樣：它寄托了商洛地區領導、群眾、全社會的期待和希望。切實根植商洛，不斷提高服務地方能力，在商洛城市社會品質的提升，商洛區域社會經濟文化的可持續發展中建功立業有作為是商洛學院人的歷史使命。一代代商洛學院人和校友們正在前赴后繼為此努力著。走出國門一步代表國家形象，走出校門一步代表學校形象，學校的信譽和聲譽是我們有尊嚴地立足商洛的根本，學校榮辱與每個師生戚戚相關，在這一原則面前我相信商洛學院人的智慧與自覺！40年辦學歷程和升本10年風雨，一代又一代商洛學院人扎根山區，無怨無悔、艱苦奮斗，用自己的青春和智慧書寫著學校的昨天、今天，在創新、協調、綠色、開放、共享成為新發展理念的新的歷史節點上，爭創一流應用型大學的目標己經成為全校師生的共識，我相信在學校黨政的正確領導下通過全院上下立足崗位、開拓創新、銳意進取，拼搏奉獻，我們的目標一定能實現！

楊增強（人文學院院長）：劉建林書記在雙代會上提出的“名片”概念，是一種文化自信。商洛學院四十年的辦學歷史證明，商洛學院對商洛的基礎教育、商洛的歷史文化傳承、商洛民眾的文化素質、商洛在陜西乃至全國的知名度、商洛的干部隊伍構成、商洛尤其是商州區城區民眾的文化生活等方面，都有著不可忽視的重大而積極的影響作用。商洛的社會面貌的改觀，離不開商洛學院這張金色的名片。

為了使這張名片更加閃閃發光，作為商洛學院人，我們應該怎么辦？那就是首先要有家園的認同感。商洛學院人要有認同感，商洛社會、商洛政府、商洛人民都應該有認同感。這是我們共同的家園。學院是商洛大家園的重要組成部分。其次，我們要在思想上提高認識，在行動上步調一致，在工作上兢兢業業，在目標上志存高遠，在追求上高尚卓越。

作為商洛學院人，建設商洛學院是我們義不容辭的責任。如何建設好？關鍵在于明白自己的角色，即時刻提醒自己:我是誰？人的一生最大的問題就在于，在人生的不同階段，搞不明白自己的坐標位置。三千年前，希臘德爾斐的阿波羅神廟的石柱上刻著塔列斯給人類留下的圣諭：人啊，認識你自己。我們只有不斷的告誡自己：自己的角色、自己的職責、自己的目標，并且不斷地努力前行，才能實現人生的個人價值并且同時實現對社會的價值。這才是有意義的人生。要實現這一切，關鍵就是站在商洛學院的這個人生舞臺上，按照組織的紀律和要求，真正承擔起黨和國家賦予我們的職責，完成政府的公共職能，即為人民的教育事業貢獻我們的力量。

汪玉琳（資產管理處處長）：商洛學院是我們賴以生存和發展的土地，我與她已同呼吸共命運了32個春秋。30多年間，學校占地擴大了20多倍，固定資產增加了近100倍，教學科研儀器設備總值增加了30多倍，校園也從泥濘荒坡變成了花海園林……作為學校發展的建設者和見證者，看到學校今天的繁榮與成就，我為之自豪，為之欣慰，為之感恩。自豪于我們這一代學院人艱苦奮斗用心血和汗水澆注起校園一磚一石，欣慰于我們用艱苦奮斗的精神和無私奉獻的情懷共育得草木寄情桃李芬芳，感恩于個人前途與學校發展血脈相連共同成長。

今天，我們又將面臨學校轉型發展的新機遇，又將肩負起創新驅動發展建設一流應用型技術學院的新使命，為了讓商洛學院這張金色名片閃閃發光，讓這道風景線更靚更長，我們唯有老驥伏櫪，擔當崗責，倍加努力。

一是科學優化學校資源資產配置，實現校內資源的共享利用及學校資源與社會資源的共享共贏，充分挖掘有限資產在學校發展中的支撐作用和應用潛能；二是加快張村校區及其兩個基地建設，配合相關部門建設好工程中心和相關實驗實踐基地，為應用型人才培養提供良好的實踐條件；三是緊緊抓住新建教學綜合樓、兩個公寓的建成和丹江校區建設機遇，對校內教學行政用房及師生生活用房資源進行布局調整，進一步明晰學校功能區和二級教學單位辦學區，大力改善教學科研用房條件；四是促進資產管理信息化和現代化，提高服務育人的層次和水平；五是配合學校相關部門調研解決職工住房問題，為職工辦實事辦好事，讓職工共享學校發展成果。

邸友瑩（化材學院教授）：劉書記的講話對學校的現狀和發展前景作了既形象生動又發人深省的闡述，意味深長，高屋建瓴，催人奮進。作為商洛學院的一份子，通過學習講話，我深深地體會到：

一、商洛學院的發展應該和商洛地區經濟社會的發展緊密結合起來。高校的主要任務是培養人才和服務社會，實際上兩者是緊密聯系和互相促進的。培養人才，包括學生的培養和教師自身的培養，提高教師的教學和科研水平，以學生為本，提高學生的學習興趣，讓學風得到改善，培養出社會經濟發展所需要的緊缺人才，是我們的重要任務。服務社會，就是要像劉校長報告中說的，致力于為商洛地區的可持續發展做出貢獻。這里邊大有文章可做。

二、商洛學院是我們的共同家園，是我們實現人生價值的堅強后盾。報告中提出要將商洛學院建成國內一流的應用型本科院校。這是學校的奮斗目標，也是每一位商洛學院人努力的方向。作為一線教師，我們應該認真鉆研專業理論知識和技術技能，不斷提高教學質量，提高自己的學術科研水平，多出國內一流的標志性科研教學成果，得到社會各界和學術同行的廣泛關注和認可。

三、報告中關于“我是誰？我是有組織的，組織是有紀律的”，以及“我為學校發展做了些什么？我有哪些成績？我還能再做些什么？”，這些論述令人深思，鼓舞人進步。學校發展的好，大家才能好。學校不惜人力、物力、財力，為老師們的發展搭建橋梁，提供平臺，盡最大努力幫助老師們提高業務素質，挖掘潛能。我們作為一線教師這一學校的主力軍，肩負的職責是既教書又育人，更要為學校綜合實力的提高盡心盡力，毫無保留地貢獻出自己的全部力量。這需要我們不斷完善自我，迎接挑戰，戰勝各種困難，不斷發展，頑強拼搏，不斷創新。發展是硬道理，實力是真功夫。我們更具實力，學校才更具希望。

劉霞（文傳學院教師）：鐘靈毓秀的商山洛水養育了我，不論離開多久、走多遠，家鄉情結始終牽引著我回到最適合自己的地方。三年前，當兒時的夢想照進現實，當我走上講臺的那一刻，喜悅之余更多的是責任。教書育人，責任重大，毀譽在茲，一個學生對于一個學校可能是萬分之一，但是對于一個家庭卻是百分之百。每當我站在講臺面對我的學生，我總感覺我看到的不只是他們，還有站在他們背后的父母，面對講臺，心懷敬畏，這份敬畏心理讓我在奔跑中不斷調整呼吸，努力尋找自己存在的價值。

“讓更多的商洛學院人有尊嚴有風范地生活在商洛這片大地上！”這是“商洛學院夢”，也是我們每一個商洛學院人的“人生夢”。守護有尊嚴的生命，這份尊嚴來自何處？首先，來自學生、同事和學校。作為教師，能夠得到學生的尊敬、同事的肯定、學校的鼓勵，是對他所有辛勤付出莫大的褒獎。其次，來自家庭。我們是老師，也是妻子、丈夫，是女兒、兒子，也是母親、父親。有價值、有意義的活著，努力成為更好的自己，是給他們最好的禮物。最后，來自社會。我們是商洛學院人，我們每一個人都是學校的一份子，增強對商洛學院的歸屬感，我們是繼承者；增強對商洛學院的認同感，我們是傳播者；增強對商洛學院的自豪感，我們是捍衛者。走出去，我們是學校的形象大使，社會的尊重和贊揚是對我們最有尊嚴的評價。

讓心靈回歸寧靜，才能找到最真實的自己，“我是誰？我還能做些什么？”找到自己的存在感，才能守護有尊嚴的生命。龍山曉日紅，丹江柳色青，商洛學院是鑲嵌于商洛大地上的一張金色名片，是飄揚在丹江河畔上空的一道靚麗的風景線，這張名片上有你，也有我，讓我們一起踏踏實實走好每一步，一起去看最美的風景。

蔣桃（經管學院信管1301班學生）：看到劉建林書記這些情真意切、感人肺腑的話語，內心有一種說不出的激動，讓我的學習動力倍增。簡短的三段話卻重于千鈞，道出了商洛學院在商洛市的重要地位和巨大貢獻，道出了每一位商洛學院人對共同家園依靠和熱愛，道出了將我校建成國內一流應用型本科院校的發展目標與動力源泉。作為一名商洛學院的學子，我感到驕傲。我很驕傲能來到這片凈土求學，我很驕傲自己學校每一位老師都有著愛崗敬業、默默奉獻的精神，致力于我們的成長成才。

從2013年9月份入學至今，我有幸見證了學校的改革發展與變化的幾件大事：二級學院的成立、開創校地校企合作新篇章、首開對外交流先河、新校區的華麗亮相、通過本科教學工作合格評估、新建綜合教學大樓的開工……無論在“軟件”上還是“硬件”上都有突破性的“升級”。

“商洛學院是我們共同的家園”，為了讓這張金色的名片更加閃耀，作為學生的我們都有義務為她的發展盡一份力，有責任維護她的尊嚴。學校的每一個變化，無不是為了給學生創造更好地學習條件，而我們唯有更努力的學習才是對老師、對學校最大的回報。很多人在其它一本院校同學面前會顯得尷尬，覺得說出自己是商洛學院學生沒有面子，我認為是我們不自信。來到商院只是意味著我們起步晚，到達終點時結果未必是不一樣的。只要我們堅持在奮斗的跑道上，我們精神上沒有輸，同樣有“挺著腰桿說話”的權利。

最后，請學校相信我們每一位學子，我們也一定會盡力讓商洛學院這張金色的名片飄得更遠，變得更亮！

王佳（文傳學院漢語1301班學生）：作為商洛學院上萬學子中的一員，當看到劉校長這一番振奮人心的話語時，我的內心充斥著無比激動的心情。

剛來到商洛學院時，我對它很陌生；當我在這里生活了三年時，我對它很依戀。三年時光，我見證了商洛學院——“鑲嵌在商洛大地上的一張金色名片”，像慢慢打磨的珍珠一樣，越來越閃耀，散發著無法遮掩的光芒，她是我的第二個家。

我相信來到商洛學院的學子都和我一樣，終會愛上這顆丹江河畔的“明珠”。作為商洛學院的一份子，學校是我們共同的家園，我們有義務去愛護它、強大它。這就要求我們要秉承“博聞強志，正道直行”的校訓，以積極進取、奮發向上的態度去完成每一次活動、每一次比賽、每一次考試；以實際行動去為它添榮耀、做貢獻；以昂揚雄起的姿態去展現商洛學院莘莘學子的風貌。

目前我校構建以“思想庫、創新源、人才泵”為核心的創新服務體系，貫徹落實“創新驅動發展”路線，促進我校立足商洛，服務地方的辦學定位，而這一系列措施都是為了實現提升我校綜合實力，創建國內一流應用型本科院校的目標。我們要利用這個機會，齊心協力，創新思維，為我校的轉型發展增磚添瓦，讓這張名片更加璀璨。

（編輯/王霄飛 審核/魚小強）